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    教育培训
《公文写作与评改实训视频课程》目录
来源: 北京世纪创新文教研究中心    时间:2016-11-21 11:49:45  浏览1249次
 

《公文写作与评改实训视频课程》目录

 

第一讲  公文评改实践与理性认识初探

一、专项实例评改

(一)典型应用实例评改

(二)综合病误实例评改

(三)精练语句实例评改

二、简明例文评改

(一)对某市一份撤销令的评改

(二)对某省一份撤销令的评改

(三)对国家级机关一份印发性通知的评改

三、再评改文解读

(一)对一评改文的评析和改稿的再评改

(二)对一篇修改请示文稿的文章的评析

四、深入思考引导

(一)国家级机关不规范公文产生原因是什么?

(二)历史的延续性影响在哪些方面表现突出?

(三)通过诸多公文病例分析可得到哪些启发?

(四)公文语言做到准确简明应掌握哪些要诀?

(五)公文评改实践是否适用于文稿撰写修改?

 

第二讲  公文写作规范与禁忌把握举要

一、规范要点概括

二、禁忌把握举要

(一)总体把握重点把握结合

(二)公文格式编排规则图表

(三)公文格式注意事项指要

(四)公文格式常见错误示例

(五)公文语言重点把握“四忌”

(六)正文结构重点把握特征

(七)常用十六种公文的特征

(八)正文结构病误矫正指要

 

第三讲  新规要点解读与陈规积弊综括(略) 

 

第四讲  标题结构原理与应用要点讲析

一、公文标题结构原理及其应用

(一)公文标题结构原理的显著作用

(二)公文标题结构原理的基本内涵

(三)公文标题结构原理的具体应用

二、公文标题规范和不规范的结构式

(一)公文标题两种规范的结构式

(二)公文标题两种不规范的结构式

三、公文标题避免歧义之要点把握

四、公文标题避免冗赘繁杂之主要方法

五、公文标题文种含混并用类型及其矫正

六、公文标题如何解决不同助词“的”混用之弊病

七、标题结构原理与应用之 课堂思考题

八、标题结构原理与应用之课堂训练题

九、小结:拟制公文标题不宜效仿的三种情形

 

第五讲  语病矫正技法与实例评改训练

一、句子结构分析和语病矫正技法

(一)语感审读法

(二)去枝寻干法

(三)类比互换法

(四)事理分析法

(五)综合运用法

二、通过实例评改进行语言矫正技巧训练

(一)对一份事故调查报告的评改

(二)对一份事故结案批复的评改

三、通过实例评改进行目的句使用规范训练

(一)体现目的、依据、意图等语句切勿混杂交错

(二)状语目的句和定语目的句切勿混淆错用

(三)状语目的句和目的复句切勿杂糅表述

(四)状语目的句和目的复句切勿语意重复

(五)状语目的句的表述切勿与文种不符

(六)状语目的句切勿缺少谓语中心语

(七)两种目的句的句式切勿不协调

(八)状语目的句中的介词结构后面切勿用句号

(九)目的复句的后分句前面切勿用句号

(十)目的复句的后分句切勿缺失必要的类连词

四、通过实例评改进行正文结构和语言规范训练

(一)对基层单位一则周知性通告的评改

(二)对市级机关一则联合性公告的评改

(三)对省级机关一则政令性通告的评改

(四)对一份请示的评改

(五)对一份报告的评改

 

 

第六讲  评改原则方法与理论提炼升华

一、公文评改原则和方法

(一)评改理念把握两个疑点

(二)评改对象把握两个重点

(三)评改主旨把握两个节点

(四)评改依据把握两个视点

(五)评改方法把握两个起点

(六)评改范围把握两个焦点

(七)评改正文把握两个难点

(八)评改病句把握两个基点

(九)评改赘句把握两个要点

附:公文评改“80字口诀

二、公文再评改原理

(一)公文再评改的地位作用

(二)公文再评改的成因分析

(三)公文再评改的问题指向

(四)公文再评改的篇章结构

(五)公文再评改的实施依据

(六)公文再评改的形式特点

(七)公文再评改的路径方法

(八)公文再评改的保障措施

三、公文再评改实例

(一)对公文评改和再评改改稿的评析与思考

(二)对一份通知的再评改和评改后的思考

(三)评析一篇评改文——兼对请示改稿进行再评改

 

第七讲  纠错解惑答疑与突出难题破解

一、文种使用方面解惑答疑

二、标题拟制方面解惑答疑

三、公文格式方面解惑答疑

四、语言文字方面解惑答疑

五、标点符号方面解惑答疑

六、文种使用方面难题破解

(一)分析诸多著述的观点和做法,破解“函能否用于上行文和下行文,上下级机关可否直接用函行文”之难题

(二)分析诸多著述的观点和做法,破解“请示应否包括呈转性请示,呈转性请示可否继续使用”之难题

七、标题拟制方面难题破解

(一)分析诸多著述的观点和做法,破解公文标题的文种可否省略,转发……的通知的通知的通知可否一味改成转发……的通知’”之难题

(二)新规定未明确公文标题中的标点符号如何使用,该如何破解今后标点符号使用是否可以不受限制,什么情况下使用和什么情况下不宜使用之难题

 

第八讲  科学学习方法与自身素养提高

一、明晰关键问题

二、独立思考练习

三、识别著作错讹

 

附:公文评改实训综合测试题

 
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